;焦素立即和稀泥一顿忽悠医生，医生心想也是，怎么可能会有beta喜欢开机甲呢，这不和alpha喜欢绣花一样可笑吗？
三人达成一致，不把这件事向外透露。
医生把这件事当成笑话向他的好友涂叙说了。
涂叙若有所思，问他，“知道是哪几个学生吗？”
医生想到三人学生卡上的名字，告诉涂叙，“安簇，李文成，焦素。”
安簇好像是维修三班的，涂叙回忆起第一次给维修三班上课时的情景，坐在前排的人都狂热崇拜喊他的名字，只有那个坐轮椅的男孩子平静的看着自己，对自己并不是很热衷，他听到旁边女孩叫他安簇，就这么记住了这个名字。
最近在拆解课上经常被点名，导致黎廷晚上回到宿舍开始恶补拆解课知识，防止出现被喊答时回答不上来的尴尬场面。
拆解课又名图纸课，书上画的全都是机甲部位的详细图，考试则是考一整张打乱了的图纸如何组成一个机甲，或者给出一个机甲的部位图画出详细图以及这个部位的作用是什么。
黎廷这门课学的很一般，每次都是低分通过，他不免抱怨起涂叙，薅羊毛也不能只逮着一只羊薅吧。
这次的拆解课他打起了十分精神，前一个小时四十分钟都风平浪静，快要下课的时候涂叙点了黎廷起来回答问题，这次的问题连学霸班长都没想出来，也没办法给小抄。黎廷结结巴巴的，根据自己的理解回答了。
涂叙投来失望的目光，“安簇同学请在下课后来我办公室一趟探讨这个机甲部分位置的作用是什么。”
许董安慰他，“涂叙老师人很好的，不用紧张。”
黎廷则是一脸无奈的说，“怎么每次都只喊我啊。”
许董看了一眼他的轮椅，叹气，“估计是你太显眼了，老师只记得你的名字吧。”
不知道是怕他跑了还是怎么样，涂叙下了课之后从讲台上走下来，推着黎廷就来到了他的办公室里。
这次他给出了更多的部位图，原来是用来链接神经的头盔，黎廷幽怨的看了他一眼，他所学的书本里都没有出现这个，没学过的怎么答的上来呢。
涂叙没有着急和他说明这个机甲部位，而是端来一杯热茶放在黎廷手侧，问到“你觉得智能化操控机甲可行吗？”
“挺好的啊。”黎廷发自内心的肯定道。
“那你觉得怎么样设计才能使这个想法实现呢？”涂叙接着问，他看着黎廷的眼里带了些表扬。